Kartikeya V Sarabhai est le fondateur et directeur du Centre pour l’Education Environnementale (CEE) du Centre of Excellence for Environmental Education du Ministère de l’environnement, des forêts et du changement climatique du gouvernement Indien. Il est le président du conseil sur l’éducation au développement durable et l’habitat humain de l’UNESCO en collaboration avec l’Université CEPT. Il était membre du Reference Group for the Decade of Education for Sustainable Development (DESD) de l’UNESCO. Il est éditeur en chef du journal pour l’éducation au développement durable, une publication de Sage. Mr Sarabhai a pris la direction de l’organisation de la 4ème Conférence Internationale dur l’Education Environnementale de l’UNESCO (Tbilisi+30) en Inde en 2007, qui a amené à la discussion sur les efforts de l’EE pour renforcer l’éducation au développement durable. Il est le vice-président du Working Group de l’institution Brookings, qui développe des indicateurs et mesures pour la Global Citizenship Education. Il est aussi co-président du Earth Charter International Council. Sous sa direction, à travers Paryavaran Mitra, un programme national d’éducation environnementale, le CEE a atteint presque 200’000 écoles en Inde. Le gouvernement Indien a decerné le Padma Shiri en 2012, en reconnaissance de ses services exceptionnels et distingués dans le domaine de l’éducation environnementale.
Judy Braus a été activement engagée dans des efforts environnementaux et éducationnels internationaux et nationaux pendant presque trois décennies. Elle est actuellement la directrice exécutive de la North American Association for Environmental Education (NAAEE), une NPO dédiée au progrès de l’alphabétisation environnementale et l’engagement civique. Avant la NAAEE, elle a dirigé avec succès les départements de l’éducation et de la communication de trois départements nationaux et internationaux d’organisations de conservation: la National Audubon Society, le WWD et le National Wildlife Federation. Elle a aussi dirigé le programme d’éducation environnementale de la U.S. Peace Corps. Elle a géré de nombreux projets internationaux d’éducation environnementale, facilité l’organisation de workshops et de conférences dans de nombreux pays, a été la chef éditrice de plusieurs efforts de publication nationales axées sur l’éducation environnementale et a publié de nombreux livres et périodiques reconnus mondialement. Son domaine d’expertise inclus l’éducation environnementale, le management de projet et le planning stratégique, l’entraînement et la facilitation au leadership, la planification de conservation, l’écriture et la publication, le développement web et curriculaire, la levée de fond et l’évaluation.
Victoria Wyszynski Thoresen est présidente du comité de l’UNESCO pour l’éducation au sujet des modes de vie durables à la Hedmark University College en Norvège et est professeur associée en éducation ainsi que directrice du Partnership for Education and Research about Resonsible Living (précédemment appelé le Consumer Citizenship Network) qui est un partenariat entre éducateurs et chercheurs de plus de 140 institutions dans plus de 50 pays. Thoresen s’est spécialisée dans le développement curriculaire, l’éducation globale, l’éducation à la paix, l’éducation basée sur les valeurs, l’apprentissage tout au long de la vie et l’éducation du consommateur. En plus de ses nombreuses années d’expérience en tant que professeur et formatrice d’enseignants, Thoresen a écrit plusieurs articles et manuels destinés à la formation d’enseignants et a travaillé en tant que chercheur et consultant en éducation internationale. Thoresen a été invitée en tant qu’intervenant dans de nombreuses conférences ayant attrait au développement durable humain, l’éducation et le changement de comportement, la responsabilité sociale et la citoyenneté ainsi que la croissance économique et le bien-être. Elle a assisté l’UNESCO, l’UNEP et le Marrakech Process Task Forces dans la création de recommandations politiques ainsi qu’un curriculum de base pour l’éducation à la consommation durable. Thoresen a été activement impliquée dans le processus international de développement durable. Pendant un nombre d’années, elle à été présidente du comité de Centre Norvégien pour la Paix.
John Siraj
-Blatchford est professeur à titre honorifique à l’Université de Plymouth et spécialiste invité à la National Chung Hsing University à Taiwan. Il travaille aussi en tant que chercheur et consultant éducationnel indépendant. Il été précédemment employé à la faculté d’éducation de l’Unversité de Cambridge et a servi en tent que directeur associé du programme de recherche sur l’enseignement et l’apprentissage du ESRC. Il a été impliqué dans de nombreuses études internationales et est un des membres fondateurs du OMEP au Kenya. Son travail actuel inclut une critique de la « qualité abordable » des provisions pré-primaires en Afrique Sub-Saharienne du Global Partnership in Education (GPE), financée par le German Federal Entreprise for International Cooperation (GIZ). Il a été récemment engagé par l’UNESCO afin de co-écrire une revue de l’ECCE pour le workshop sur le Developpement Durable à la Conférence 2014 « End of Decade » de l’UNESCO à Nagoya au Japon. Ses publications incluent : Education for Sustainable Development in the Early Years (OMEP) et Developing a Research Programme for Education for Sustainable Development in Early Childhood (Springer Books) qui seront disponible plus tard cette année.
Mirian Vilela est la directrice éxecutive du Earth Charter International Center on Education for Sustainable Development à l’Université pour la Paix et est la coordinatrice du siège de l’UNESCO sur l’éducation pour le développement durable avec la charte de la terre. Depuis 2005 elle a enseigné sur le développement durable, l’éducation pour le développement durable et la gouvernance environnementale à l’Université pour la Paix. Mirian a travaillé dans le domaine de la durabilité depuis 1990, lorsqu’elle travaillait pour la conférence des Nations Unies sur l’environement et le développement (UNCED) en préparation au Sommet de la Terre de l’ONU en 1992. Avant cela, elle travaillait pour la Conférence des Nations Unies sur le commerce et le développement (UNCTAD). Durant les années, son travail a évolué, menant de nombreux workshops internationaux, séminaires et cours particulièrement dans le domaine des valeurs et principes pour la durabilité. Elle détient un Master en administration publique de la Harvard Kennedy School of Government, où elle a été un Edward Manson Fellow. Elle détient un B.Sc. en commerce international et est travaille actuellement sur son Doctorat en éducation, ciblant ses recherches sur l’éducation pour la durabilité avec la charte de la terre.
Arjen Wals est professeur en éducation sociale et développement durable. Il est aussi président de l’éducation sociale et du développement durable à l’UNESCO et est adjoint au département des ressources naturelles de l’Université de Cornell (2011-2016). Le 1er janvier 2013, il a été nommé directeur du centre pour le développement durable et la sécurité alimentaire à l’Université de Wageningen (www.wageningenur.nl/csdfs). Wals est actuellement professeur invité à l’université de Gothenburg. Ses recherches se focalisent sur les processus d’apprentissage qui contribuent à un monde plus durable. Wals a obtenu son PhD en 1991 avec un Fulbright Fellowship à l’Université du Michigan à Ann Arbor. Sa dissertation aborde l’interface entre la psychologie et l’éducation environnementale. Son travail récent se focalise sur les apprentissages sociaux transformatifs dans les coalitions vitales de multiples intervenants à l’interface de la science et la société. Une des questions centrales de son travail est de savoir comment créer des conditions qui supportent une nouvelle forme d’apprentissage qui prend totalement avantage de la diversité, la créativité et l’ingéniosité autour de nous, mais qui reste largement inexploité dans notre recherche d’un monde plus durable que celui qui nous est actuellement proposé. Wals a écrit plus de 200 articles et chapitres de livres et a été intervenant sur des sujets comme la résolution de problème communautaire, l’éducation à la biodiversité, la durabilité dans l’éducation supérieure, la recherche transdisciplinaire ainsi que l’apprentissage social et la transformation des systèmes. Il est le co-éditeur du AERA/Routledge International Handbook of Research on Environmental Education. Wals est co-fondateur des Caretakers of the Environment/International et le gagnant du Environmental Education Research Award de la North American Association for Environmental Education ainsi qu’ancien président du Special Interest Group on Environmental & Ecological Education of the AERA.
Professeur Heila Lotz Sisitka est directrice à temps partiel du Postgraduate Studies à l’Université de Rhodes en Afrique du Sud. Elle détient la Murray & Roberts Chair of Environmental Education and Sustainability à l’Université de Rhodes, où elle a servi en tant que directrice du Environmental Learning Research Center pendant les 14 dernières années. Elle a activement contribué à l’inclusion de l’environnement et la durabilité dans le nouveau système d’éducation postapartheid en Afrique du Sud après 1994, et a contribué à de nombreux comités nationaux incluant le Ministerial Project Committee on Human Rights. Elle a aussi contribué à de nombreux comités scientifiques internationaux, incluant la direction scientifique du WEEC 2007 ainsi que le comité scientifique de la Swedish Graduate School for ESD (PhD school). Elle a est éditrice au Southern African Journal of Environmental Education (SAJEE) depuis 2003. Professeur Lotz-Sistka a travaillé depuis 2005 dans le groupe de référence international de l’UNESCO pour le United Nation Decade on Education for Sustainable Development (ESD) en tant qu’un des deux représentants Africain, et a aussi travaillé dans le Global universities partnership for Sustainability Steering Commitee de l’UNEP. Elle est l’un des membres fondateurs et l’un des contributeurs les plus actifs du Mainstreaming Environment and Sustainability in African universities Programme (MESA), un projet de l’UNEP. Elle coordonne actuellement un large programme de doctorat en éducation environnementale à l’Université de Rhodes et y dirige un certain nombre de programmes de recherches. Professeur Lotz-Sisitka a largement publié dans des journaux nationaux et internationaux. Ses intérêts de recherche incluent l’apprentissage social avec un focus sur l’apprentissage transformatif et la pédagogie dans des contextes de risques et de vulnérabilité.
Le travail d’Ingrid Moum Rieser c’est focalisé ces dernières années sur les nouvelles sciences économiques, l’éducation économique alternative ainsi que l’éducation menée par les étudiants. Elle travaille sur le planning et la facilitation à l’accès aux cours au Centre for Environment and Development Studies (CEMUS) qui est principalement dirigé par des étudiants et se situe à l’Université d’Uppsala et à l’Université Suédoise d’Agriculture. Elle est diplômée en économie à l’Université de Bregen en Norvège, détient un MA en Economics for Transition du Schumacher College en GB. Pour son projet de Master, elle a créé le documentaire « OIKONOMOS : transforming economics education » qui raconte l’histoire du movement grandissant qui tente de changer l’éducation en économie dépassée et bornée (oikonomosthefilm.com). Elle a aussi travaillé pour un réseau d’artistes pour la durabilité, le Bigger Picture Network (thebiggerpicture.se). Ingrid est particulièrement intéressée au processus de l’apprentissage transformatif, et le rôle de l’art et la créativité dans la résolution des problèmes globaux de durabilité.
Mahesh Pradhan est président du Environmental Education and Training Unit (EETU) de l’UNEP, qui fournit du soutient dans les sept thèmes prioritaires de l’UNEP, à savoir le changement climatique, le management des écosystèmes, les désastres et les conflits, la gouvernance environnementale, le management des produits chimiques toxiques et des déchets hasardeux, l’efficacité des ressources, et la revue de l’environnement. L’EETU est situé dans la Divison of Environmental Policy Implementation (DEPI) aux quartiers généraux de l’UNEP à Nairobi au Kenya.
Manesh se préoccupe principalement de superviser les engagements de l’UNEP avec la communauté d’éducation supérieure, de diffuser le savoir de l’UNEP à travers les stakeholders les plus importants dans le monde académique, tout en s’assurant leur implication dans le développement des connaissances et des rapports de l’UNEP. Ce processus est facilité par le Global Universities Partnership on Environment and Sustainability (GUPES), qui a pour but de promouvoir l’intégration des problèmes liés à l’environnent et à la durabilité dans l’éducation, la recherche, l’engagement communautaire, le management des universités incluant le « greening » des infrastructure et des opérations des universités, ainsi qu’encourage l’’engagement et la participation des étudiants dans des activités durables à l’intérieur et en dehors de l’université. Actuellement, plus de 520 universités sont affiliées au réseau global GUPES de l’UNEP, avec une forte participation des Universités des régions en voie de développement, à savoir l’Afrique (MESA), l’Asie et le Pacifique (RUC-AP), et l’Amérique Latine et les Caraïbes (GUPES-LAC et ARIUSA).
Alexander Leicht est chef de la Section of Education for Sustainable Development de l’UNESCO à Paris. Avant de rejoindre l’UNESCO en 2011, il était chef du Secrétariat Allemand pour l’UN Decade of Education for Sustainable Development à la Comission Allemande pour l’UNESCO à Bonn depuis 2004, où il a aussi dirigé l’équipe en charge de la préparation de l’UNESCO World Conference on Education for Sustainable Development en 2009. Il a aussi travaillé trois ans en tant que professeur universitaire en Hongrie et en Angleterre et a été formé en tant qu’enseignant, avec un degré en littérature, à l’Université de Marburg en Allemagne et à l’Université du Massachusetts à Amherst aux Etats Unis. Il détient un PhD en études Américaines de l’Université de Nottingham en Angleterre.
En tant que chef de la Section of Education for Sustainable Development (ESD) à l’UNESCO, ses priorités actuellement incluent la coordination et le suivi de la Conference Mondiale de l’UNESCO sur le ESD en 2014, où le Programme d’Action Global de l’ESD a été lancé.
